Kis kakas felállítása
És egyszerre ott is állt a szánkó. A farkas ez alatt az idő alatt levágta a bárányt, kivette a belső részét, megtöltötte mohával, összevarrta, és elszaladt az erdőbe.
A Zöld Kakas tetőtéri nagytermében ötvenen lehetünk szolid jövés-menésben, zsongásban. Rég látott és sosem-látott ismerősök át- meg átalakuló csoportjai, otthonos rendezetlenség.
A háttérben a helyiek észrevétlen teszik a dolgukat: feltámad a kivetítő, megtalálják a helyüket az operatőrök.
Hasznos információk
S készen vagyunk beszélgetni, véleményt cserélni, megerősítést adni és kapni, vagy éppen kizökkenni — mert a meghirdetett program, [2] s azzal együtt a közeg egésze azt üzeni, hogy itt ma valami ilyesmire számíthatunk. Az iskola ezzel a kezdeményezéssel a középiskolásokkal szerzett tapasztalatok után a kisebbek felé fordul.
Régóta izgatta őket, milyenek is lehettek korábban a hozzájuk már kamaszként, fiatal felnőttként kerülő tanítványok — s hogy meg lehetett volna-e, mennyit növekszik a férfitag erekcióval ha igen, hogyan lehetett volna megelőzni a megpróbáltatásaikat: iskolai kudarcaikat, beilleszkedési nehézségeiket.
Egy megkerülhetetlen helyzet adta azután a végső lökést a program elindításához: az iskola egyik munkatársának első osztályos gyerekét nem tudta megtartani az általános iskola, nem tudta lekötni, iskolai magatartását tolerálni, s a kolléga problémájára válaszul született meg az az elhatározás, hogy belevágnak a régóta áhított programba; nem volt kérdés, hogy az élet-adta nehézséget meg kell, és meg fogják tudni oldani.
Pedig ez a kihívás valójában csak a ZK nézőpontjából megkerülhetetlen: hiszen hogyan is várhatnánk, sőt hogyan hihetnénk elhogy egy középiskolának érvényes mondanivalója és érvényes módszertana legyen az alsóbb korosztályok számára is? Innentől lesz igazán izgalmas és messze önmagán túlmutató a Gyémánt program és a konferencia is: mert egy olyan nézőpontot mutat, ahonnan a didaktika lassan már két évszázados alapkérdései: a mit és a hogyan egyszer csak sokadlagossá válnak.
Kis kakas felállítása, a folyamat eddigi középpontjába: a tanítás vagy akár a tanulás aktusa helyett az ember kis kakas felállítása aktor lép, aki a Gyémánt programban történetesen gyermek, a középiskolában tinédzser, kis kakas felállítása tantestület tagjai és a szülők esetében pedig felnőtt.
Mert a Zöld Kakas olyan megközelítést választott, mely szerint minden résztvevő tanul a folyamatban, és amelyben a kulcsot a tanuló ember élményében keresik. Hogy hogyan csinálják ezt a kereséstazt tételek nélkül is plasztikusan megmutatták a konferencián.
Szinte önkéntelenül… hiszen a cél egy rendes konferencia megszervezése, az atipikus tehetség témájának feldolgozása volt meghívott előadókkal, moderált beszélgetésekkel.
A dolog hogyanja azonban úgy képzelemépp olyan volt, ahogyan a ZK stábja a tanulási folyamatot a hétköznapokban is megéli.
S a rendezvényen ez volt tán a legtanulságosabb. Mert a konferencia, a szokásokkal ellentétben, nem néhány szakember elméleteiből, szellemi konstrukcióiból, hanem történetekből építkezett. Attól a perctől kezdve, hogy a körben megjelent Vali és Matyi, akik megosztották velünk a történetüket, senkinek nem hiányzott az elméleti alapozás.
A kiskakas gyémánt félkrajcárja
A kettősük révén kibontakozó történet egy anya illetve család és a világra eszmélő gyerek küzdelme a nekik való életért. A folyamat, ahogy felismerik, megértik s újra és újra megoldják, hogy a Matyiban munkáló hihetetlen hajtóerő és autonómia, különleges képességei mellett és ellenére, a valósággal való találkozásban súlyos galibákat okoz.
Hiszti nem volt, csak nagyon erős akarat.
- Kiskakas – Köztérkép
- Milyen csillagkép alatt születtél? - Kakas felállítása közösülés közben fotó
- Sokan vagyunk, de az a jó!
- Örök kakas felállítása.
- Mi szükséges az erekció helyreállításához
- Így készült a kis hajó Kakas felállítása a tengerparton fotó Forró szigetek, pálmák, koktélok jelennek meg a munkahelyi és otthoni képernyőnkön, végignézünk ezernyi fotót szebbnél-szebb helyekről, motorozó olaszokról, fagyizó franciákról és tengerparton napozó görögökről.
- Csontig hatoló rettegés: hét legendás mitológiai szörny Milyen csillagkép alatt születtél?
- Éjszakai őrség Keresztyén bibliai lexikon Kézikönyvtár Ez a felhő már sokszor megdördült, egyelőre a jámbor Peter Albert fülébe, de úgy látszott, hogy a dörgés mellett villáma is lesz.
Meglepő, és néha egészen extrém elképzelések. Például hogy alakítsunk ki egy félcsövet [4] a házunk közelében az út menti árokból, mert pont olyan a formája.
Nálad is az történik, hogy eltűnsz, eltűnik a dimenzió, amikor alkotsz? S épp ezzel igazolja, hogy mindaz, amit az atipikus fejlődésről tudhatunk, mennyire megkerülhetetlen az egyes gyerekekkel, fiatalokkal való munkában. Ahogyan Matyi példájából is láthattuk, az atipikus fejlődésű eltérő idegrendszeri működésű tanuló az iskolában gyakran deviánsként jelenik meg.
Tengerparti hangulat költözött egy gyönyörű mélykúti kertbe | Sokszínű vidék
Vali és Matyi története megmutatja, hogy mindez mennyi feszültséget hordoz, s a szülők a tapasztalatok szerint a feszültségre legtöbbször fegyelmezéssel reagálnak. De támogatni kell a pedagógusokat is: szükség van egy atipikus fejlődés módszertani központ felállítására, hiszen az atipikus fejlődés, intelligenciától függetlenül, ma már körülbelül a gyerekek ötödrészét érinti.
Az ő oktatásukra az iskolarendszer egyelőre nincs felkészülve; így jelenleg az érintett gyerekek egyedi és esetleges mentése folyik aminek éppen a Gyémánt program az egyik példája. Lényegét tekintve egy narratíva a tudásról, a tanulásról, a tanító kapcsolatról.
Csukás István Nagy meséskönyve Írja be adománya összegét majd kattintson a Paypal logóra A furfangos szegény ember Olyan étkesek voltak, hogy azt sem tudták, merre hajtsák a fejüket ennivalóért. Akármi előkerült, egy pillanatra megették. Úgy elkeseredett a szegény ember emiatt, hogy egyszer azt mondta: Bodó Johanna rajza — Bár az ördög már elvinne közülük valamerre engemet. File history Ahogy ezt szólta, már elő is bukkant Jupiter, az ördög. Ahajt megmarkolta a szegény embert, s kezdte húzni a földön.
Praktikusan alternatív kerettantervű oktatási program, egy bátor kísérlet az iskola újragondolására. S úgy tűnik, olyasmit látunk, ami a közoktatás országos, nagy rendszerében szinte elképzelhetetlen: az intézmény igyekszik szolgálni a narratívát, s nem fordítva.
Mintegy tíz hangon — a munkatársak és a szülők hangján — kantátaként hangzik fel a Gyémánt narratívája: az egymásra is reflektáló történetek egy folyamatos keresésben lévő, alapjaiban mégis stabil pedagógiát beszélnek el.
Ez egy korrekt egyezség volt: a pásztor díjazás fejében lemondott a szerzőségről a rabbi javára, aki kicsit átírta a dallamot kis kakas felállítása két misztikus tartalmú versszakkal meg is toldotta.
Ha azt meg tudják osztani, azon keresztül tudjuk őket elfogadni. S az elbeszélés, a közös narratíva része már a munkatársak saját története is arról, hogy ki mit érzett s hogyan reagált F. S így szól a kantáta még hosszan, és tudjuk, a konferencia zárszava után sem hallgat el.
Értékelések ellenőrzése
A közös bölcsességet elbeszélő narratívák a rendszeres műhelybeszélgetéseken születnek meg, de a Zöld Kakasban a történetek elbeszélése, elbeszéltetése és feldolgozása a szintén történetként születő vezetői koncepciónak is a része. Legelőször, mintegy tíz évvel ezelőtt, az egyik munkatárs az úgynevezett rekreációs éve [9] alatt készített tanár-interjúkat, majd öt évvel ezelőtt az intézmény vezetője, Kerényi Mari kérdezte végig a kollégákat, amit az idén megismétel részben az új kollégákat is megkérdezendő, részben mert a régiek esetében tapasztalható változások nagyon beszédesek lehetnek.
S — ahogy például a Az elmúlt jó tíz évben száznál több diák-interjú született. Olyan munkatársak beszélgetnek a gyerekekkel, akik jó viszonyban vannak velük, s akiknek így örömmel mesélnek.
Az interjúk nemcsak ezt a kapcsolaterősítő szerepet töltik be: a stáb a kvalitatív tartalomelemzés technikájával dolgozza fel az arra alkalmas szövegeket, hogy minél többet megtudjanak a tanulóik jellegzetes működéséről. A szülő-interjúk alanyai valamennyien atipikus fejlődésű gyermeket nevelnek.
